【原创】曲有误，周郎顾（日常推理，轻松向）标答在12楼

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之前的报名贴可能以后的以后才会启用了
采用 独上西楼同学的建议——日常推理（轻松向）
切换一下写短谜的风格嘻嘻



“曲有误，周郎顾”
成语出处 《三国志·吴志·周瑜传》：“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。故时人谣曰：‘曲有误，周郎顾。’”意思是，周瑜听人演奏的时候，即使多喝了几杯酒，有些醉意了，如果演奏稍有一点儿错误，也一定瞒不过他的耳朵。每当发现错误，他就要向演奏者相顾，微微一笑，提醒抚琴者，错音了。因此有两句歌谣道：“曲有误，周郎顾。”
（和谜题是否有关自行判断）


讲台上，语文老师愤怒的用戒尺敲打桌子，试图震慑许多上课不听讲的同学。
“我跟你们说，我在上面讲的是……”
“天花乱坠。” 白小朵随口接了一句，引得全班同学哈哈大笑，王老师脸都青了
真没想到，老师和同学们居然都听见了，白小朵此时感到十分尴尬

顺便介绍一下，白小朵，性别女，初二A班的数学课代表，性格有时有点“二”
什么叫“课代表”呢?无非是某门课程成绩比较突出，被老师选为“代表”，平时帮课任老师
收收作业，跑跑腿。老师眼中的“好学森”，同学眼中的“狗腿子”
特殊技能:在课任老师提出问题因无人回答而稍显尴尬时能及时“救场”。

除了作为数学课代表的白小朵外，还有语文课代表苏子意（迷妹众多，高冷帅气的班草）
英语课代表张萌萌（肤白貌美大长腿的气质大大大美女）……（以及其他课代表）

白小朵平时在数学课上积极回答问题，课间麻溜的替数学老师跑腿，充分尽到了数学课代表的责任。而在语文课上某老师无聊而极其不生动的讲课环境下却成了蔫了的茄子，不仅回答问题十分被动，还时常神游到外太空。
最近因为脑袋短路，更是在课上闹了不少笑话

“白小朵，你来回答一下‘问世间情为何物’的下一句是什么”
不知道为什么，白小朵突然脑海里蹦出一句话“两岸猿声啼不住”
然后顺便说出来了……
然后“啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”哄堂大笑
就连平时冷静自持的语文课代表也忍俊不禁

……
第二天，白小朵恰好生病了，请了一天的假，躺在家里真是痛并快乐着!
第三天 白小朵回学校却遭遇了几个很无语的事情

桌上的古诗词的小本本，凡是课上没有回答对，作业里写错了的诗句，都被人用红笔，作了小小的记号。
然后白小朵在抽屉里还找到了一张纸条，
上面写着歪歪扭扭的一行大字:“哗众取宠的瓜批”

后来白小朵到老师办公室把同学们的作业交给数学老师
恰好听到语文老师对其他老师抱怨说“这几天啊，作业越收越不齐，
我腿又有点不舒服，还得老麻烦课代表去跟前催，真的是不省心，
我都要烦死了”
白小朵表示对语文老师同情一秒钟
……




咳咳，问题来了，解开白小朵遭遇的奇怪事件!

尽可能的把搞事情的人的范围缩小


我加几句话:
红色记号怎么回事?
收到的纸条怎么回事?
为什么作业这几天越收越不齐?
白小朵请假那天可能发生了什么?


（在此顺便为我上一篇谜题“灯下有鬼”打个广告）

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Answers：
绿色标注原文，红色标注问题

红色记号怎么回事?
首先，如果是报复性行为，应该不是小小的记号而已。可以肯定搞事者的这个行为并不是出于恶意。

收到的纸条怎么回事?
歪歪扭扭的一行大字如果是报复性行为，一般人会写在书本上，他没有这么做，而是另找了一张纸条，再次验证了前面的假设。而且歪歪扭扭是为了遮掩笔迹，让白无法辨认。可以确认搞事者是白小朵认识的人。

为什么作业这几天越收越不齐?
不是语文课代表撒谎，因为语文课代表貌似不是这样的人，而且这种情况万一老师一到班上讲课的时候一问就暴露了。高冷帅气的班草
而且，其他学科的作业没有少，只是语文少。说明只是语文作业没收齐。
那么，只有可能是同学们不交语文作业了。
而且，因为这几天语文老师不舒服没去催作业，所以应该是同学们在语文课代表催作业时不交语文作业。
再加上语文课代表是个帅哥……故意的呗
估计是女同学们以此机会接近帅哥。
再加上，文中说的是越收越不齐说明语文作业不交的人数逐渐增多。
那么很简单拉，女同学A看见女同学B故意不交作业结果有了接近帅哥的机会……果断跟风。

白小朵请假那天可能发生了什么?
以上的情况以前从来没出现过，所以肯定有个事件的出现促使班上的女同学都不交语文作业。再加上大家都是一个班的，风吹草动一般都能发现。应该是语文课代表给白小朵的书上做了详细的记号。让女同学看见了希望。
再说纸条，先前我说纸条不是出于恶意，其实这个推断还有待考证。……纸条上的语气略显……呃……讽刺，如果是苏的话应该是写一段比较暖的话。如果纸条不是苏放的，那么其他单个女同学放纸条肯定会被发现，所以是多个女同学看白不顺眼打算一起搞她。
那么为什么不写在书上呢？因为她们如果写在书上。她们不能保证白不会发现这是苏标注的然后去找苏，这样一对峙，苏就知道这是女同学们做的（不过看她那蠢样也不太能看出来）。而且如果以后苏翻看白的诗词书有可能会发现这个。相比而言，纸条一般白看见了就会扔掉吧，不会太在意。第三个原因，也是比较扯的原因。她们不愿意破坏带有男神的字的那张纸……

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标答:
曲有误，周郎顾的隐含意思:
爱慕周郎的女孩为了赢得周郎的瞩目而故意弹错琴（引用鬼谷的话）

记号事件:
结合下文的作业收不齐来推测
记号是语文课代表做的
记号涉及两个地方
1上课没有回答对的地方
2作业里写错了的诗句
这就涉及到语文课代表的目的了
如果他仅仅标记第一条，那说明可能是，为了老师上课着想
而且他标记了作业，并且不是批改作业
排除帮老师批改作业这样的情况
说明他的举动不完全为了语文课，语文老师
更倾向于一种善意的提醒
或许平时语文老师有和他提到过白小朵的情况
刚好白小朵那天请假没有来，语文课代表为人低调
趁白小朵不在就做了一桩好事情
有注意到记号很小，他可能认为做大记号“不太好”
因为这毕竟还是人家的书本，这个考虑也是比较周到了


字条事件:
写字条的人可能出于两个原因
1反感白小朵扰乱课堂
2认为白小朵靠这种行为吸引了班草，出于嫉妒心理
但其实，白小朵并没有怎么样“扰乱课堂”
那么写字条更多是出于一种私心考虑
但写纸条的同学
用“哗众取宠”这个词就很有意思了，这是在暗示自己是第一种动机
为了“班级考虑”
这说明，她自我暗示，自己是站在“正义”的角度
她没有在白小朵课本上乱涂乱画，没有把话语写在她课本上
说明这，只是一个“警告”，并且是打着正义旗号的警告
但可惜，如果真的是站在正义角度也不会写“瓜批”这个词
“瓜批”自然而然的流露出她对白小朵的不满
“瓜批”也暗示她极有可能是南方人
因为瓜批是南方一些地方的方言
日常生活中有这一个现象:
当我们使用某个方言的时候，甚至可能以为
所有地方的方言都可以用这个词
从而忽视了，方言的特殊性
（作者是南方人，但是也知道南北方的区别，
经常有说南方方言的朋友用某个方言中的动词，而误以为全国通用
瓜批这个词，你说出来南北方都可能知道什么意思，但实际上北方的朋友听得懂但不会这样这样说话，他们也可能不觉得很特殊，不觉得他可能是南方某地的方言，只是他们不会这样使用而已）
歪曲的字迹，表明她不想让白小朵知道自己是谁，
并且极有可能用左手写字
这都是学生的小技俩


因此缩小人物的范围
班级里暗恋班草的南方女生
（注意，不一定是张萌萌哦）


还有一点值得注意，虽然是一个同学写字条，但很有可能多个同学都知情
不然后面也不会有这么多人都不交作业
可以想象一些小女生叽叽咕咕的样子


作业交不齐事件:
前面的记号事件造成了一个误导:
出错会让班草注意到你（照应曲有误，周郎顾）
语文老师也说了
作业不齐因此要麻烦语文课代表到跟前去催
可以想象这样一个画面:
课代表抱着部分作业，守在某女生旁边，等待她写完作业
然后把作业收走
不得不说，这种行为有点幼稚!
对自己，对语文课代表，对语文老师都不太负责任!

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先说句屁话：是班上同学做的
接着呢，语文课代表是一个帅气的男生，在班上很受欢迎；
而白小朵桌子上的那些错的，被人圈出来然后用红笔做了记号，这就说明了是她生病那天有人好心帮她做得笔记，
而她桌子里还有那一行字，那就可能是某个女生看到这一幕，而吃醋写的，以此来嘲笑小朵，为了自己心中的平衡；
那拥有这种让女生极度不爽的人，就只有班草这种语文课代表了，而他这么做怕是喜欢上那个可爱的小朵了【毕竟前文写的那段话就有寓意】；
而作业收不齐，也许就是有人开头不交【因为老师生病了】，故意让班草来催她，这样可以天天见班草【帅哥嘛。。。】，于是大家就纷纷效防那个女的，于是班里作业越交越少；
而写那个纸条的应该是那个美女课代表张萌萌干的，因为她最漂亮，而班草最帅，她可能心里认为她应该与班草为一对可能她还心仪班草，可是她看到班草那样做，于是嫉妒了，就写了这样一个不让人看出来的字体，来覆平自己心中的愤怒。
红色记号怎么回事?
为了综合可能性，那么这个记号，就只有班上的人干的，而作为有这种义务的，一般就是语文课代表了；语文课代表为了她不会挂科，而做笔记，那么可以看出其实班草喜欢这种有点“二”的女生【要不然他应该直接把自己笔记拿去让她抄，而不是自己亲自去手写】，因为可爱，活泼，几乎每一个男生喜欢的类型。收到的纸条怎么回事?
纸条就是那天女生看到班草为小朵做笔记，心生嫉妒写的，而故意写的歪歪扭扭，是为了不让人认出来；那写这种的女生一定是特别喜欢班草的人【那么范围来了：特别喜欢班草的女生干的，但特别怀疑是张萌萌干的，前面有原因，自己看】
为什么作业这几天越收越不齐?
一方面是因为语文老师生病了，不能自己来催；另一方面是因为老师病了，那只有狗腿子的课代表来帮忙了。于是，班上就有女生开始装自己不懂，让班草来帮帮自己；于是其他女的看到了，也就开始效仿，开始不交作业，以此来亲近班草。
白小朵请假那天可能发生了什么?
那天，她病了，喜欢他的班草给她做笔记，打记号；有人问：为什么，他为了掩饰，说同班同学帮忙正常；于是，班里其他女生知道了，开始想办法，就有人用了不交语文作业或者说有些没写，以此来亲近班草，然后发现的人多了，那么交语文作业的人也就少了；而那天有特别喜欢班草的女生看到班草为她做这些，吃醋了，于是故意写下那些字，来嘲笑语文课上犯傻的小朵，来消减自己内心中的不甘。终于码完了，。。

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占楼。
    Ger。吃完了，我回来了。

    1，白小朵，数学。
    2，苏子意，语文。
    3，张萌萌，英语。
    题目，曲有误，周郎顾。
    一个人出错，另一个在此方面有造诣的人好心提醒。
    还有另一层意思是，爱慕周郎的女孩为了赢 得周郎的瞩目而故意弹错琴。
    ①红色记号怎么回事?
答:苏子意好心帮助白小朵。
    ②收到的纸条怎么回事?
答:张萌萌喜欢苏子意，因为苏子意对白小朵的注意而心生嫉妒。英语课代表，英语写的好，所以中国字歪歪扭扭嘛
    （OK最后这个补充的有点扯）
    ③作业收不齐是为什么?
（这回答是脑洞）答:班上的女生因为白小朵在语文上的薄弱而被苏子意倍加关注而纷纷假装不会写作业
    ④她生病那天发生了什么?
按照我上一个回答，显然是因为苏子意帮助白小朵做记号被班上同学发现，于是女生们纷纷假装不会。以至于作业越收越不齐。
    以上是解答，呼。
    吃饱了饭感觉思维变快了?

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语文课代表苏子意因为对于语文的拿捏十分炉火纯青，热爱这门科目。

因此他给小朵写了纸条骂她不尊重这门科目。

而根据标题提示，苏子意可能也对于语文造诣极高，收作业的时候忍不住自己阅读批改同学的作业，然后交回给同学们，确保同学们上交给老师的都是接近完美的作业。因而苏子意也迟迟不能把所有作业上交。

脑洞完毕。

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由题意得：“曲有误，周郎顾”的典故必然与题目有关。
（老师：你们要会揣摩出题老师的意思，条件放在这儿了，难道是出题老师嫌卷面太空随便抄上去的吗？）

该典故写成公式：周郎=该方面的高手，演奏者=该方面的非高手 或 演奏者=该方面的非高手+该方面高手的钦慕者
（这里题主并未写出这个典故的引申含义，去问度娘的话，就会知道“有些仰慕周郎的人会故意弹错，以得到周郎的注意”）

根据题主对“课代表”一词的解释，得出：数学课代表=数学高手，语文课代表=语文高手，英语课代表=英语高手

第一问：红色记号是由语文高手标出的，因为语文高手知道女主错在哪儿，且根据题主的暗示，“周郎”型人物具有告知他人错误的意愿，因此答案为语文课代表苏子意替女主标出的，至于苏子意是谢耳朵式强迫症/偶像剧男主式“她好单纯好不做作跟外面那些妖艳贱货都不一样”就不得而知了。
第二问：苏外表出众，迷妹众多，曾为女主出洋相而露出笑容，曾为女主修改作业，因此女主傻白甜收获情敌大礼包。虽然题主疯狂暗示张萌萌（毕竟不重要的人物不给镜头/立绘/眼睛/名字），但是这也无法排除其他人的嫌疑，包括苏的迷弟（哲学）。答案是某个苏的钦慕者认为白是故意弹错的演奏者。
第三问：注意“越来越”，不交作业的人数呈增长趋势。注意“老麻烦课代表去跟前催”，苏与其他同学面对面的次数增加。可能的答案为：
1. 苏帮白改作业，其他人看见了，纷纷求他改作业
2. 苏帮白改作业，其他人看见了，纷纷求他改作业或不交作业让他来催他们（抖M）
3. 苏帮白改作业是偷偷拿了其他人的作业，替白找出正确答案（毕竟语文课代表也有不会的呀）
4. 白能注意到作业上的红点，老师也能注意到，于是苏故意拖延收作业，让白蒙混过关（这次不交，下次老师再看见批改痕迹以为是自己看过的）
第四问：综合以上三问就可得出答案。

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你那个成语应该是哗众取宠，不是哗众取众
我随便吐槽一下，不要在意
补充:你之前说谷鬼的张萌萌有错，我觉得一个女生应该不会写下这样的话，这应该是她的爱慕者写的，引起注意吧
随便猜猜

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好的看看

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条件一：出场人物只有白小朵，苏子意，张萌萌，老师。写给白小朵纸条的和给白小朵用红笔做记号的都是这四人其中三人了。

条件二：白小朵语文课上闹笑话，把苏子意逗笑了。歪歪扭扭的一行大字:“哗众取宠的瓜批”。哗众取宠意思是以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。瓜批为骂人的话。显然是有人嫉妒白小朵了（那人是写纸条的人）。

条件三：科代表是老师眼中的好学生。

条件四：苏子意，语文科代表，帅气，迷妹喜欢他。

        首先老师他不知道班上为什么作业本越收越乱，所以他不可能是写纸条的人，因为写纸条的人对帮助白小朵的人不满，作业本越收越乱肯定是写纸条的人造成的。科代表是老师眼中的好学生。这个条件足以说明写纸条的是老师的小助手－苏子意了。因为写纸条的人不是老师，老师有权利帮助白小朵，也可以不帮助白小朵，白小朵令老师头疼。老师不帮助白小朵，那么就是苏子意或张萌萌，张萌萌没有依据帮助白小朵，因为她不是语文最好的。苏子意帮助白小朵，那么写纸条的人是张萌萌，张萌萌如果嫉妒白小朵，那么说明她对别的女生没有好的关系，能够与别的女组长合作对付苏子意只有很小的可能性。她喜欢苏子意生怕别人与苏子意搞好关系，所以与别的女组长对于她是敌人。（根据条件四）排除这种可能。
        那么做记号的是老师，写纸条的是苏子意。写纸条不是张萌萌，第一她不是语文课代表，第二她不为语文老师跑腿，第三她不是语文老师眼中的好学生。所以没有依据证明她是写纸条的人。苏子意他身为语文课代表，每天为老师跑腿，是语文老师眼中的好学生，老师竟然不帮助他，反而帮助白小朵，这使他嫉妒   起白小朵了，对老师不满。
        白小朵生病后，苏小意把这件事情告诉全班女生，他们为了与苏小意搞好关系，联合起来对付老师，他们的办法是故意不收齐本子，使老师心烦。苏子意故意不管此事，老师叫他他才去。