公寓楼杀人案 附：最新提示（2012.6.20）

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某天下午，上海某大学的一位中文系叫张义的学生去公寓楼拜访教授，发现教授被人用刀捅死在了书房里。
侦探到场后发现，教授身中两刀，一刀刺在胸前，一刀刺在背后，且身下有一把水果刀，但是刀上并没有血迹，而且经过检验，刀柄上只有教授一人的指纹。
而侦探又发现，在教授的木质书桌上刻有110的字样，而在此后面发现有一个类似“+”形状的字样。
最终侦探又根据教授的人脉关系找到了三位嫌疑人。

1.教授的学生李悦
李悦曾经在教授所在的大学读中文系研究生，而教授正是他的导师，而李悦因为其抄袭论文，而受到教授的责骂。李悦对此一直怀恨在心

2.教授的大学同学吴凡
此人是教授的大学同学，毕业之后到西北的某大学担任教授，但由于在学术上的分歧而对教授恨之入骨。

3.教授的表哥宗伟
此人曾经向借钱，但是被教授拒绝。此人也对此事耿耿于怀。

经过仔细的分析，侦探便知道了谁是凶手，很快将其捉拿归案。
你知道凶手是谁吗？

提示1：死者的书桌上放有李悦的论文，并没有被拿走。
提示2：死者是中文系教授，而非外文系。提示3：书桌面屋门，进入书房后看到的110+是横向的。

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是李悦吧
从中文教授，奇怪的符号，就想到了甲骨文
然后百度了下，发现“李”的甲骨文和110+很像~


应该是李先从背后偷袭教授，结果教授转身“是你……”然后李又从正面捅了教授后离开，将死的教授随手拿起自己的水果刀，刻下凶手名字，结果还差一笔就死了……

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凶手是吴凡！！！死者只是为了不让凶手起疑，因此将死亡讯息分开来写~~110可以看成“吴”字下面没有一个“人”字，而“+”只是为了提醒要在三个数字中加上一个“人”字，如果只写一个“人”的话，会很容易被凶手发现的。

吴凡是见自己的学术意见与死者的意见完全不同，而且分歧很大，也有可能是死者说了一些令凶手愤怒的话，因此凶手吴凡一气之下就把教授给杀了。不过我的判断是这场是蓄谋已久的谋杀案。首先在死者胸前倒地的那把刀柄上并没有血迹~只有教授一个人的指纹，我想当时教授可能是打算拿着刀去切水果的，但是在转身之际被吴凡用刀在背后捅了一刀，倒地没有死；后来死者便再次站起来想用手里的水果刀去刺伤凶手，结果凶手在他站起来的时候握住死者的手，在他的胸前又捅了一刀，这样导致死者流血过多死亡。

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水果刀才是突破口。我看水果刀没有血迹，且仅有教授一人的血迹，所以这把刀应是用来刻字的，凶手将凶器带走了。教授前后各中一刀，但在桌子上留有痕迹，说明是先捅前面，后教授转身拿刀，凶手以为是自卫，变再在教授的背上捅了一刀，其实教授在留dying message
从以上分析看，应是一个会让教授放松警惕的人干的。后两个都与教授有明显过节，但教授的学生不同，教授是不会记学生的仇，故凶手是李悦。关于dying message的解释，同意2楼

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凶手是【李悦】

整个案件有两处疑点，同时也是突破口：

1、Dying message： 110+
　对于这样一个临死留言，我的第一印象是“未完成的文字”，并且必然和凶手有关。一开始我想到的是教授的大学同学【吴凡】
  理由很简单，如果说此刻痕是倒在地上的教授所留，那么应该旋转90度来读取，也就是如下图案：
　
　
　看起来，这是一个未完成的【吴】字，但为何在字的顶上会出现类似“+”的字样？
　

　于是，我们开始怀疑是否有可能凶手也已经发现了这个Dying message，并且将计就计，在其上故做修改，引导我们怀疑其他人呢？
　继续思考“110+”这个刻痕，我们发现也可能出现这么一种情况：
　
（绿色为未完成部分，红色为凶手添加的部分）
　那么也就是说，留下的刻痕更有可能是未完成的【宗】字，凶手更可能是教授的表哥【宗伟】，并且他发现了教授留下的刻痕将要暴露
自己，于是添笔加画，变【宗】为【吴】意图误导以掩盖真相。
　可是事实真是如此么？我们可以看一下【宗伟】是个怎样的人，找教授借钱却被拒绝的表哥。
　显然，我们可以看出教授与表哥的关系不好，这样一个人，教授为何要在书房而非客厅接见他？

2、不沾血，且只有教授指纹的水果刀
　这是一个非常关键的突破口。
　刀上无任何血迹，且刀出现的位置在教授身下。这两点非常可疑
  
  第一，如果说刀是教授临死前随手拿起，并用来留Dying message的，那么身中两刀的教授，手上占血的机率非常大，也就是说刀沾血的机率
　同样是非常之大的，而事实是刀身甚至是刀柄上竟无任何血迹。
　第二，试想，一个垂死之人，相比于用刀来刻桌子留Dying message，是不是用手指沾血写起来会更加容易也自然一些？
  第三，如果刀真是用来留Dying message的，那么在教授写到一半便死去了的情况下，刀为何不是留在教授的手边，却是落在教授身下，被身体压住？

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OK，那么综合以上两个疑点，我所得出的结论是：

字和刀都不是教授所留，而是凶手故布的迷阵！

那么，由此得出的是，凶手必须具备以下几点：
1、与教授关系不差，并且可能有学术上的交流，如此才得以进入书房与教授交谈；、
2、对与教授之死相关嫌疑人的情况有所了解，并且对中文笔画有敏感性，如此才能布下刻字迷阵；
3、杀死教授的动机，也就是作案动机。

从第一条，我们排除【宗伟】，这样一个可以猜测为游手好闲，只知道向亲人借钱骗钱度日之人（从教授不借钱给其猜测），是不可能跟教授在书房那样的一
环境下详谈的，而学生【李锐】和同学【吴凡】都有可能；

从第二条，我们可以看看，【宗伟】作为教授的表哥，由于不与教授生活在同一环境，诸如教训学生而学生怀恨、与同行学术不合这种情况怕是很难了解到；
【吴凡】他作为教授的老同学，应该可以了解到他【表哥】的情况，但学生怀恨这件事同样于理不至于诏告天下；那么显然【李悦】是最有可能通过道听途说
了解到其他二人与教授关系情况的人；

从第三条，乍一看三者都有充分的杀人动机，但细想之后，很容易发现，【宗伟】，图的是财，但教授之死现场却未提到财物丢失，并且作为教授的表哥，教授
活着对他才是有利可图，虽教授拒绝借钱让其不快，但这毕竟是他们两人私下的事情，不至于起杀心；【吴凡】，另一所大学的教授，学术再不合，杀人的做法
对于一个高等人才来说未免过于荒诞了，就算真是他杀死了教授，那么修改后留下【吴】字笔画就更说不过去了；【李悦】，因为其抄袭论文，而受到教授的责
骂，对此一直怀恨在心，一般的而言，学生处事不成熟，也许他平时很优秀，但抄袭这种事情很容易传于耳目，沸沸扬扬，这对于一个学生来说是损坏名声的事
情，而一个成绩优秀的学生往往最看重即是自己的名声和形象，为此而泄恨杀死教授，虽然过激，却于理有一定的可能性。

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综合以上的可能性和动机，再结合案情，既然字是凶手所留，那凶手必然不会将疑点指向自己，如此似【吴】又【宗】的刻痕最可能为【李悦】所留，则凶手就是
【李锐】！！！

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复原现场：
　这天，【李悦】带着刀来到教授住所，借口与教授交谈抄袭一事，教授对于同学无所设防，自然引入书房二人交心。【李悦】态度诚恳，希望教授能理解自己一
时犯错，而教授见学生有悔意必然欣喜，欲取自己所藏与论文相关的书本资料借予学生，然而就在转身之际，【李悦】借机偷袭，从背后猛刺教授一刀，教授本能
转身抵抗，却不防正面胸口又中一刀，此刀致命，教授当场死亡。
　【李悦】将教授尸体摆到合适姿势，戴上手套用教授桌上水果刀在桌上留下迷字刻痕，然后将刀放到教授身下，伪造教授临死留Dying message的假象，随后
将作案的真正凶器随身带走。
　然而再缜密的计划也终究会留下破绽，两处不合常理的疑点最终暴露了真凶！

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楼上这位仁兄很是惊艳啊。。。
事实上这边倒是觉得，人都快要死了，很难有什么清晰的意识去做繁杂的记号，那个十字，便是李字的前两笔吧？
不过这样的解释实在是不符合出题者的初衷、、、
初衷应该是把110和那个十字一起分析的说。。。
更何况- -。。。
教授怎么知道警方的嫌疑人刚好就包含了杀人凶手，而且，杀人凶手的那个姓氏只有一人在用呢。。。

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……
110，若我们省去一个1，剩下10，吴在百家姓排名排10，若那个十字是万字符的话，那就可能是佛家的梵文一般会可在佛像上，……吴凡

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凶手是张义吧，110其实就是警察，+说明带警察来的人就是凶手
教授知道最先报警的一定是凶手所以留下这个

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是李悦吧。。那个+是没刻完的李吧。。dying message

20623

11点钟方向就是西北方向，那个教授也是西北大学的教授，他为了提醒这个？0+ 要么表示爱神符号里面的男人，要么甲骨文里面“田+”也是表达的男人，死者想表明凶手是个男人？