分离性（解离性）身份识别障碍(Dissociative Identity Disorder，DID)，以往被称为多重人格障碍(Multiple-Personality Disorder，MPD)，在某些出版物中也称之为解离性人格疾患。根据DSM-IV-TR，它是指一种戏剧性的解离性障碍，在这种障碍中显示出两种或更多的不同的身份或人格状态，这些中不同身份与人格交替以某种方式控制着患者的行为。
具体内容
分离性身份识别障碍还存在着某种缺失回忆重要个人信息的能力，而这种现象，又不能用通常的遗忘来加以解释。而且每一种身份似乎都有一种不同的个人史、自我形象及姓名，都代表一种特异和健全的情绪和思维过程，并表示一种独立稳定的人格。
变动身份与协同意识
从一种变动身份转换到另一种变动身份称为转换，转换通常非常突然，并且可能是戏剧性的。
某一变动身份与其他变动身份是如何相互作用的呢？不同的个案有不同的情况，例如，可能是一种相互失忆的关系。在这种关系中变动身份之间不知道其他变动身份；也可能是一种互相认识的关系。每一种变动身份与其他变动身份都相互认识，他们可听到另一个人的声音，甚至相互交谈；有些彼此相处和谐，而有些则无法和谐相处。
在实验研究中，研究人员认为，大部分解离性身份障碍的个案包含一个或三个变动人格。不过，现在也有研究指出，每个患者平均出现的变动人格数目可能更高——女性可达15个，男性可达8个。事实上，还有个案被观察到有100余个变动人格。这些变动人格，经常每次以2-3人一组出现。
分离性身份障碍的原因
分离性身份障碍是多种因素相互作用的结果：强烈的应激,能力的分离(包括在意识中将个人的记忆,知觉和身份统一),成长过程中防御能力的习得,童年期遭受伤害后缺乏同情和抚慰以及对今后伤害性刺激的自我保护的能力缺乏等……身份认同的统一并不是与生俱来,它依赖于后天各种资源和经验而发展.在遭受创伤的孩童,这种发育被阻断,许多本该组合于同一身份中的特质仍然处于孤立状态—北美地区的研究显示,97%~98%分离性障碍成年病人报告童年虐待史,同时在85%的成年病人和95%的儿童,青少年分离性障碍以及其他形式相近的分离性障碍病人身上,可以验证有虐待史。
个体的发展有赖于儿童时期将各种复杂的信息和经验成功地整合——当儿童获得对自己和周围人统一而复杂的认识后,他们将顺利渡过那些不同的知觉和情感分离的阶段：每个发育时期都产生有不同自我,同时并不是每个经受童年虐待和创伤的人都发展成多重人格—多重人格病人容易被催眠,而这一特质与分离性素质密切相联,同时它被认为是分离性障碍的患病因素之一。当然,绝大多数具有这些特质的儿童还是具有正常的适应能力,并且能够在成人的保护和抚慰下,不会发展成分离性身份障碍。
检查标准
诊断标准
美国精神疾病诊断统计手册(第Ⅳ版)(DiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorder，DSM一1V)中关于DID的诊断标准如下：
A.存在两种或两种以上不同的身份或人格状态(每一种有自己相对持久的感知、联系以及思考环境和自身的方式)。
B.至少有两种身份或人格状态反复地控制着患者的行为。
C.不能回忆重要的个人信息，其程度无法用通常的健忘来解释。
D.这些障碍不是由于物质的直接的生理作用所致(如，酒精中毒时暂时的意识丧失或混乱行为)或一般的医学情况(如复杂部分发作)。
诊断
诊断需要全面的身体和精神检查,包括对分离性现象的特殊的检查。有时精神科医生可以用延长谈话时间,催眠,药物诱导催眠,或者让病人对不同来访者进行记录等方法,使病人在检查期间出现人格上的变换。特别制定的问卷也可以帮助识别分离性身份障碍。
精神科医生也可能试图通过要求病人与意识中的某一部分进行交谈来接触并消除其他的人格,而这一部分意识所涉及的行为正是病人已经遗忘的或者是以人格解体或非现实的方式经历过的。
治疗与预后
治疗
分离性身份障碍的症状可能有变化或减轻,但疾病本身不会自发缓解。药物会有助于缓解某些症状,但对疾病本质不起作用。所有成功的治疗都是使用针对分离性身份障碍的特殊心理治疗,促成病人人格的整合.有些病人不愿意或拒绝人格整合,对于他们,治疗目标应放在促成病人各种人格间的协调性和合作性上,以减轻症状。这种治疗十分艰巨和痛苦,各种人格间的相互作用暴露出病人所面临的危机,而病人对创伤性的记忆会感到痛苦。一次或多次住院可以帮助病人渡过困难时期,或者渡过其痛苦回忆时期.催眠可以用来了解各种人格特征,促成彼此间的沟通,使得它们协调平稳.催眠也用来发掘创伤性经验,减轻它们的消极影响.有时眼球运动失感觉和重新恢复试验(EMDR)是一种有效的方法,他使病人回忆起创伤性经验,并将对自我的负性思维替代为积极的思维。
如果要达到将病人的人格整合,促成其和谐统一,恢复正常功能,完全消除症状的治疗目标,一般需要每周至少两次,持续3~6年的心理治疗。而人格整合是最为理想的治疗结果。
心理治疗有三个主要阶段：第一阶段是加强安全感,稳定感,使病人足够坚强,面对创伤性经验和人格问题.对人格系统的发掘是为了计划以后进一步治疗。第二阶段,帮助病人回忆痛苦的经历,将对丧失和创伤的痛苦体验表达出来。当病人分离性症状原因被解除后,治疗进入最后阶段，这时对病人的自我,人际关系和社会功能进行连接,整合和修复。有些整合可以自发实现,但大多数需要对人格进行重新组合和构筑,或者必须借助想象和催眠促成。整合完成后,病人还必须对其余留进行治疗。整合后的治疗十分必要,治疗次数虽有所减少,但不能完全停止。病人会将精神科医生看做能帮助他们解决心理问题的人,一如他们定期寻求内科医生的帮助一样。
预后
预后转归可以有三种：第一种是那些主要表现出分离性症状和创伤性特征的病人,他们通常经过特殊治疗后,完全恢复正常;第二种是那些同时伴有其他严重精神症状的病人,如人格障碍,情感性障碍,饮食障碍和物质滥用——他们一般恢复很慢,治疗可能无效,或者缓慢而具有冒险性;第三种是那些不仅伴有其他严重的精神症状,同时可能仍然和他们指控的虐待者生活在一起,这种病人的治疗通常费时且疗效极差,对于他们,治疗目的主要是减轻症状而不是人格整合——有时候,治疗可以使得一个预后极差的病人向着康复大步迈进。
如何预防DID的发生？
解离性身份障碍（DID）是一种复杂的心理疾病，通常与严重的童年创伤，如身体或心理虐待有关。预防DID的发生主要涉及以下几个方面：
预防童年创伤
1.提高公众对儿童虐待（包括身体、情感和性虐待）的认识，并采取措施预防这些行为。
2.提供家长教育和育儿技能培训，以减少不当的育儿行为。
3. 加强儿童保护服务，确保儿童在家庭、学校和社会环境中的安全。
早期干预
1.对于经历过创伤的儿童和青少年，提供及时的心理支持和治疗。
2.识别可能的风险因素，如家庭暴力、忽视或其他形式的创伤，并及时介入。
心理健康教育
1.在学校和社会团体中推广心理健康教育，提高对心理健康问题的认识。
2.教育公众识别解离症状的早期迹象，并鼓励寻求专业帮助。
提高医疗保健专业人员的能力
1.对医疗保健专业人员进行培训，以便他们能够识别、诊断和治疗解离性障碍。
2.发展有效的治疗方法，包括心理治疗和其他支持性干预措施。
创造支持性的社会环境
1.建立一个非歧视性和支持性的社会环境，让受害者感到安全和被理解。
2.鼓励社会成员对心理健康问题持开放态度，减少对心理疾病患者的污名化。
政策和法律支持
1.制定和执行保护儿童免受虐待和忽视的法律。
2.提供足够的资源来支持心理健康服务和研究。
通过这些综合性的措施，可以在一定程度上预防DID的发生，并减少其他与创伤相关的心理健康问题。然而，由于DID的成因复杂，完全预防可能难以实现，但通过上述措施可以显著降低风险。 |
