经典心理学实验——桑代克的猫

169280

美国心理学家桑代克于19世纪末就开始进行了大量的动物学习的实验研究，他提出了联结试误学习理论，就是饿猫学习如何逃出迷笼获得食物的实验。 桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同的动作逃出笼外获得食物。观察饿猫尝试几次可以学会打开笼门的动作。

实验流程：
  他用木板和石板建了一个叫迷笼的箱子，门可以用一个特殊的装置打开。
    1、他在箱子里放了一只饿猫，然后关上门，再在箱子外面的碟子里放些鱼儿，猫可以通过箱子的空隙看到食物。现在来观察猫的变化。
    2、这只饿猫看见食物会想方设法的出来，但是这只猫并不会开门，而且实验者桑代克也不会主动打开门。猫便会在里面乱蹦乱撞，伸出它的小爪子，喵呜喵呜，跳起来，又被墙弹回来，在箱子里尝试各种出去的方法。无意间碰到了开关，门就打开了，猫儿也吃到了食物。这一过程大概经历了160秒。
    3、在经历第一次成功开门之后，并不能说明什么道理。于是桑代克在这只猫吃饱之后，隔了一段时间又把猫放了进去。同样的，在第二次猫还是不会开门，仍然是乱蹦乱撞不经意间碰到开关把门打开。
  这样的实验来来回回做了20多次。到最后几轮的时候，猫儿仅仅用了10几秒钟就打开了门，至此我们可以认为猫儿学会了开门。

实验结论：
  实验得出了一系列学习理论及学习规律。 情境与反应之间的联结是通过尝试错误，按一定的规律形成或建立起来的，学习的过程完全是盲目的或尝试错误的。实验中猫儿就是在乱蹦乱跳中无意间碰到了开关，经过多次尝试，最终学会了开门。
  桑代克提出形成情境与反应相联结的三大定律，即准备律、练习律和效果律。
    准备律：指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而无活动就会感到烦恼，学习者无准备而强制其活动也会感到烦恼。如桑代克的实验过程中，为了保证猫去学习如何开门，那么这只猫必须处于饥饿状态。
    练习律：指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结，反应受到的练习和使用的越多，就会变得越来越强，反之则越来越弱。如桑代克的实验过程中猫儿通过反复多次的练习，打开门的速度逐渐变快。
    效果律：指如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性就将会增加；但如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性就会减少。如在桑代克的实验中，当猫不经意见打开门之后，伴随一个外在的奖励即食物，那么下一次在类似情景中饿猫还是会想办法打开门。

实验启示：
  1、在学习过程中，应该允许犯错误，并鼓励多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。
  2、在识记教育过程中，应努力使学习者的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果。（效果律）
  3、在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。（练习律）
  4、任何学习都应该在学习者有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”。（准备律）


最后，祝大家事事顺心，学业有成。

206444

感谢分享，很有用的知识

206999

谢谢分享

181035

感觉就像那个生物上的，小狗和铃铛的条件反应

175944

感谢分享

191880

感谢分享

175848

感谢分享

106016

感谢分享

205618

感恩分享

122015

感谢分享